二年级语文第二单元教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的二年级语文第二单元教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
二年级语文第二单元教案1教学目标:
1.通过预习认识“世、界、雀”等6个生字,重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字,会写“丛、深、处“3个生字。
2.通过观察发现了解”隹、鸟“偏旁表义的特点,重点认识”雀、鹰、雁“等字。
3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物,理解课文的内容。
4.通过同伴拍手互动,小组配合朗读,正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏感。
教学重难点
1.了解”隹、鸟“偏旁表义的特点,重点认识”雀、鹰、雁“等字。
2.理解课文的内容,运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。
课前准备
预习单的下发和完成情况统计
教学过程
一、激趣创情境
1.小朋友,今天我们要去一个特别的地方,你们看这是什么?(运用智慧教育软件,探照灯效果局部出现)
2.(整体出示)你看这是哪呀?(动物园、动物世界)动物世界让你觉得怎么样?是啊,动物世界很新奇。
3.就在前两天,从动物世界寄来了一封邀请函,你们看(打开邀请函)亲爱的同学们,
动物世界一年一度的颁奖典礼即将举行,邀请小朋友们作为评委参与本次典礼。
同学们,你们愿意做评委吗?那就让我们一起前往动物世界吧!
【设计意图】
运用智慧教育软件探照灯效果局部出现动物图,激发学生对于动物世界的兴趣,同时创设动物世界颁奖典礼的情境,引入整个课堂。
二、初读识动物
1.既然做评委,我们就要先来看看有哪些动物要来参加评选,动物王国的小作家,把这些小动物的名字都编在了咱们的课文《拍手歌》中,请大家打开课文自由地读一读吧。
2.结合预习单进行反馈。
在昨天的预习攻略中我们班级绝大部分小朋友都能把课文读好,同时还圈出了8种动物的名字。
在这些小动物的名字中,有四个词大部分小朋友都能读好,他们是:孔雀、雁群、熊猫、黄鹂(齐读),而这几个词有不少小朋友觉得比较难度。我们请个小老师来教一教大家,关注前后鼻音。(生带读)
现在,老师把他们打乱顺序你还会读吗?(板贴词卡)
【设计意图】
通过预习单的反馈,根据学生预习情况,分成难读的字和会读的字两个板块进行字词指导,这样可以更好地基于学生实际学情,进行字词的重点教学。
三、观察明含义
1.现在,参选的动物们都到齐了,同学们你们仔细观察一下这些鸟儿的名字,看看有什么特别的地方吗?发现鸟字旁。
2.那么这里还有一些字也是表示鸟的,这些字中又有什么部分是表示”鸟“的意思呢?引导发现”隹“。
3.出示对比图:讲解,我们的古人造字的时候根据动物的外形来造字,你没看在很早很早以前,隹和鸟事这样写的,像什么呢?是呀,在以前这两个字长得很像,也表示同样的意思。
4.现在就让我们再一起读好这些鸟儿的名字吧!把他们放到句子中,会读吗?(七个人接力读)
【设计意图】
通过引导学生观察带有”鸟“字旁的字,引导学生关注的汉字偏旁表义的特点,并运用智慧教育软件互动的形式,让学生自主发现”隹“字部也表示鸟的意思,从而重点指导”雁、鹰、雀、雄“等字的认识。
四、颁奖晓特征
做了这么多准备工作,现在就让我们进行最激动人心的颁奖环节吧。你们瞧,这隆重的颁奖音乐还把谁吸引来了呢?
1.”孔雀、锦鸡“做示范
(1)谁能读好这句话?指名读,齐读,有什么疑问吗?(为什么是伙伴)
(2)谁能来解释一下?老师给你们看幅图,现在你们知道原因了吗?
(3)你观察得可真仔细,你没看锦鸡这种鸟儿(动态放大图片),他是一种特别珍贵的动物,有一身艳丽无比的羽毛。
(4)锦鸡的艳丽色彩,我们不仅可以从图片中感受到,还可以从他的名字中看出来,看锦的左边是金字旁,右边是一个帛。金字旁表示金丝金线,帛表示织品。用金丝金线织成的织品就是锦缎(出示图),你们瞧,这些锦缎看起来怎么?(颜色艳丽)是呀,所以像锦缎这样色彩艳丽的鸟儿就是锦鸡
(5)孔雀、锦鸡的色彩都很艳丽,怪不得课文中说----你拍一,我拍一,孔雀锦鸡是伙伴。是呀,他们都是这么漂亮美丽的鸟儿,如果请你给他们颁奖,你们会颁发什么奖?
(6)生提名,嗯好的就按你们说的,我们把”美丽奖“颁给他们
2.看到孔雀和锦鸡获奖了,其他小动物都等不及了,他们都来了,现在请我们的小评委们都来颁奖。我们该怎么做呢?
选每个小组选择一个动物进行讨论
读在小组长的带领下把相关句子读一读
写讨论后写下你们要颁的奖
说把讨论的结果和原因告诉大家。
3.各小组分组讨论,师随机指导。
4.各小组依次反馈,师随机辅助
雄鹰--看图指导读好云彩间
雁群--看图感受”会写字“一个人读
猛虎--抓住”猛“字,通过动作读出凶猛的感觉。黄鹂、百灵--听鸟声,理解”唱不休“熊猫--看动画,理解”嬉戏“
5.你们把这儿歌读得越来越好了既然课文题目叫《拍手歌》,那咱们就可以拍着手来唱,我们可以一个人拍,可以两个人拍,谁想和老师来试一试?(师生配合示范)
请同学们都和你的小伙伴试一试,接下来就请你们选择你喜欢的拍手方式,来读一读你们小组刚才选择的动物。
【设计意图】
通过示范讲解”孔雀、锦鸡“的学习方法,让各小组自主选择喜欢的动物,并根据学习方法指导,进行自主讨论学习。在讨论中发现动物的特点,在汇报中读好相关动物的句子。
五、观察会书写
1.在同学们热烈的掌声和欢呼中,我们今天的奖也全都颁完了。老师把他们都编进了一首儿歌中。
孔雀锦鸡真美丽,雄鹰雁群会飞翔,黄鹂百灵歌声美,丛林深处老虎猛,熊猫熊猫真可爱。
2.你们瞧,这三个字,就是我们今天要写的字。仔细看看”丛、深、处“,这三个字,他们都有哪一个共同的笔画呢?
3.写的时候要注意什么呢?“丛、深”的捺要短一点,“处”的捺要长一点,从横中线上开始起笔。
4.重点指导“深”和“处”
5.反馈指导
同学们写得可真不错,老师也要颁发你一个奖,那就是小小书法家!最后,我宣布:今天的颁奖典礼到此结束,下课!
< ……此处隐藏12963个字……备:字卡、录音机教学设计:
一、导入新课。
1、同学们,看这幅图,你看到了什么?
2、这画上有什么?(一只手)画的是谁的手呢?
今天我们来学习课文——老师的手
二、初读课文,学习生字。
1、师配乐范读课文。
2、同学们大声地朗读课文,找出不认识的字,并且开动脑筋,想办法去解决。
3、我发现同学们学得都非常认真,生字学得怎样呢?老师考考你们。
(1)教师喊,学生找。
(2)学生喊,教师找。
(3)小组的同学互相做一做。
4、同学们都非常聪明,生字很快就学会了,这首诗你们读得怎样呢?
请5个同学读课文,一人一节。
三、精读课文,体味银杏树的爱。
1、下面我想请同学们自学,有没有信心?老师有个小小的建议。出示:
a、选择你最喜欢的一节诗歌来读。
b、通过读这一小节,你明白了什么?
c、小组同学之间要互相帮助。
2、学生按建议自学。
3、汇报学习情况。(指名读,比赛读,评价读示范读。教师指导读。)(随机板书)
学习两个自然段。
4、自学其他的三小节。
5、指名配乐通读课文。(刚才同学们学得真认真,读的课文也特别棒,谁能勇敢的站起来,完整的读一遍课文给大家听。)
学习两个自然段。
4、自学其他的三小节。
5、指名配乐通读课文。
谁能勇敢的站起来,完整的读一遍课文给大家听。)
五、再读课文,整体感知:
1、指名读课文,其他学生边读边想这篇课文主要讲什么?
2、自己读,再思考这个问题。
3、集体交流,交流时,让学生初步了解银杏树的爱。
六、学生自主学习生字。
1、教师进行生字检测,会认的生字进行组词。
2、小组合作学习:
(1)、微型小组讨论难记字的记字方法。
(2)、学生当小老师教认生字。
(3)、小游戏:看谁抢的快。
七、教师总结全文。
说一下你的收获!
老师的手
板班级上课家庭赐给
表扬佳肴永恒握手
书
兴致勃勃表里如一
设计
二年级语文第二单元教案15教学目标:
1、学会8个生字,认识11个生字。
2、正确流利,有感情地朗读课文。
3、阅读课文,感知课文内容,体会人与动物之间的情感,感受世界之大,处处都有爱存在。
教学重点:
掌握本课生字。
教学难点:
理解小男孩和动物之间的情感,体会人间的情感。
教学准备:
多媒体课件,生字,词语卡片。
教学过程:
(第一课时)
一、提问激趣,导入新课。
1、同学们,你们家里有宠物吗?宠物这两个字你们认识吗?学习宠物二字。
2、那你们家里都养了什么宠物?你喜欢宠物吗?为什么喜欢?
3、如果四肢残疾的宠物,不能陪你玩耍,你还会喜欢它吗?同时学习”残疾”二字,对比学习”钱残”。
今天,我们就来学习一篇课文<>。
二、朗读课文,感知大意。
1、老师范读课文,要求学生注意听清字音。
2、学生自由读文,借助拼音读准字音,不认识的字可以问老师或自己查字典解决。
3、指名读文,思考这篇课文讲了一件什么事?生答:讲了一个小男孩坚决要买一只残疾小狗的事。
三、集中学词学字
1、出示生词卡片指名认读,并把词卡帖在黑板上。
2、出示要认读的其他生字,并把带有苹果的字卡帖在黑板上,领读一遍。
3、小组合作,用多种方法识记生字。
4、学生汇报,用部件组合法学习生字“哨、若、视、辈、询”。
用换部首的方法学习“掏”字。(葡萄的萄字)
学习生字“最、释、滚、刻”。
强调“哨、若、视、释、最”的读音。
相机进行扩词、造句的练习。
5、游戏记字拍字、猜字或摘苹果游戏。
四、指导书写生字
指导书写“刻、最、店”三个字。
认真观察不同结构的字所占虚宫格的位置。每个字在书写时需要注意什么?生答后师范写这三个字,生练习书写,提醒学生注意写字姿势。
五、 总结全课,布置作业。
1、书写生字。
2、朗读课文。
(第二课时)
一、复习生字。
1、上节课我们共同学习了《宠物店里的故事》这篇课文,你们还记得这篇课文讲了一件什么事吗?
2、文中的生词、生字你们还认识吗?老师现在要考考你们,好吗?
指读、开火车读、齐读如下词语、并认读字卡。
受宠若惊爱不释手若无其事手疾眼快
立刻书店金钱电视吹哨询问掏出残疾宠物
二、朗读课文
1、自由练读。
2、指名读,评价。
3、分角色读。
4、齐读。
5、投影出示下面五句话
(1)“我只有两元三毛七,我能看看小狗吗?”
(2)“这只小狗怎么啦?”
(3)“我就要买这只小狗。”
(4)“我不要你送我,这只小狗和其他小狗一样值钱……”
(5)“因为这只小狗最需要关怀。”
随师分别读每一个句子,体会小男孩的心情。
说一说小男孩说这几句话时应该是什么样的心情?生汇报并把此心情读出来。
6、续编故事:店主听了小男孩的话,他会想什么?说什么?
7、请学生再读这五句话,并结合这五句话复述故事。
8、学了这篇课文你有什么感受?
三、教师总结
本课写了小男孩和一只残疾小狗之间的故事。人与人之间、人与动物之间、人与自然之间等等,处处都有爱存在,让我们也献出自己的爱心,使我们的生活变得更快乐、更精彩。
四、巩固练习
电脑出示下列个题
1、给下列字注音
宠()残()疾()滚()掏()询()释()
2、形近字组词
哨()掏()若()
梢()淘()苦()
稍()陶()苔()
悄()萄()
3、你喜欢文中的哪些词语?汇报并抄写。
4、读一读,再写几个这样的词语。
毛茸茸胖乎乎亮晶晶
5、加标点。
(1)我只有两元三毛七我能看看小狗吗
(2)这只小狗怎么啦
(3)这只小狗真可爱啊
五、布置作业:写生字,读课文。