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语文园地二教案

时间:2024-02-21 17:02:46
语文园地二教案15篇

语文园地二教案15篇

作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的语文园地二教案,欢迎阅读与收藏。

语文园地二教案1

学习目标

1、能清楚明白地交流自身所观察到的内容,并敢说出自身的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨。

2、能把自身的所观所感不拘形式地写下来。注意表示出自身觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、自身发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯。

4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

5、能背诵“日积月累”局部。

课前准备

1、提前一段时间安排同学观察自身感兴趣的事物。

2、准备“爬山虎”图片。

  第一课时

读读写写

1、检查读音,交流识记方法。

⑴自由读记,读中正音。

⑵交流难记字形识记方法。

2、取长补短,再次识记。

3、按组听写词语,注意书写规范。

⑴住宅住址隐蔽隐藏

⑵洞穴倾斜平坦宽敞

⑶均匀重叠空隙痕迹

⑷引人注意毫不可惜随遇而安

读读记记

1、读中正音。

⑴指名读词,随时正音。

⑵按顺序齐读。

⑶同桌互读,一人随机、快速地指点,另一人读。

2、解释说话。

⑴提出不懂词语,一起交流解疑。

⑵自由选择几个词说一段话。

俺的发现

⑴出示“爬山虎”的图片,自主观察,交流发现。

⑵出示文中语句,读通,读懂,发现作者描写的细腻之处。

⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?考虑交流。

⑷读“小林”“小东”的话。

成语故事

1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察,其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

2、读故事。了解故事内容,懂得成语含义。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?

⑴从“生动传神”及第三自然段的例子,感受画的形象逼真。

⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”,道出“观察”与其取得成果的必定联系。

4、说故事。

日积月累

1、是呀,有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察,编了一首歌。先听老师唱唱。(在原有歌曲中选择合适的曲调)

2、读句正音。

3、仔细读读,你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。(“红似火,满枝黄,雪里藏”等词精炼地概括出花的特点,让人发生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察)

2、熟读成诵,吟唱成诵。

语文园地二教案2

【学习目标】

1、发现和运用识字方法。

2、巩固识字,积累词汇。

3、初步掌握部首查字典的方法。

4、积极参与展示活动。

5、拓展:说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。

【课前准备】

1、每人准备──本常用的字典。

2、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。

3、“我会认”里的生字卡片。

4、同学准备“露──手”里的内容。

5、小奖杯、红五星若干。

【教学布置】

两课时。

【教学过程】

一、我的发现

1、我的发现:

出示投影“我的发现”,指导同学发现识字方法。

⑴ 教师引导分析“纺”字的字形特点:“方”与“纺”有什么不同?

同学同桌合作学习:观察两字有什么不同?

⑵ 教师鼓励同学观察熟字与生字:你发现了什么?

同学小组合作学习,汇报:熟字与生字的读音有关,熟字加与字义有关的偏旁组成生字。

⑶ 教师鼓励用其他方法认识这些生字,如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。

同学自主运用多种识字方法识字。

2、我会认:

教师轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。

同学小组为单位开火车认读并口头组词。

3、我会读:

教师出示投影“我会读”:有什么发现?

同学个别发言:带点的字都有提手旁,字义与手的动作有关。

4、教师:谁还知道课外的带提手旁的字?

同学个别拓展说。

二、日积月累

1、 读读比比:

⑴ 教师出示投影“读读比比”,指导同学读词。

同学自由读,齐读。

⑵ 教师指导区别异同:注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方?

同学同桌交流,区别带点字的异同。

2、读读记记:

⑴ 教师指导读“读读记记”中的内容。

同学自读,发现姓氏歌特点。

⑵ 教师指导记姓氏:你是怎么记住的?

同学个别介绍记姓氏的方法。

⑶ 教师谁还知道课外的姓氏?

同学自由说课外的姓氏。

3、学习查字典。

⑴ 教师出示“庞”字。

同学认读。(当同学答不上来时,提示同学可以用部首查字法查字典。)

⑵ 教师出示投影“查字典步骤”。

同学看投影“查字典步骤”,认读,全体用部首查字法查“庞”字。

⑶ 教师做课本上的练习,比一比谁能查得又准又快。

同学查字典竞赛,每一组评一名优胜者奖励红五星。

三、展示台

教师:小朋友都来露一手怎么样?

1、组内展示。

2、选出代表在全班展示、评价,开展“擂台赛”。

3、分类选出擂主,颁发奖杯。

语文园地二教案3

教学目标:

1、学写7个生字,认识2个生字。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。

3、了解课文内容,学会欣赏自己的优点。

教学重点:

学习生字,学写生字,朗读课文。学习默读课文。了解课文内容,学会欣赏自己的优点。

教学难点:

了解课文内容,学会欣赏自己的优点。

课时安排:

2课时

教学步骤:

第一课时

一、导入新课:

这是一个神奇的瓶子,只要对它说出心愿,就能想变什么变什么。小 ……此处隐藏12025个字……生有创意的表达。

3、交换习作,互相修改,教师就学生习作中存在的共同问题给予指导,对有进步的同学给予鼓励,并组织学生展示自己的习作。

第二课时

〖我的发现

1、学生自由读两组句子和学习伙伴的话。

2、发现了什么?第二句话好在哪里?

3、你能仿照例子说一组这样的句子吗?

〖日积月累

一、读读认认

1、学生自渎,借助拼音读准生字。

2、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。

3、拓展:列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。

二、读读背背

1、学生借助拼音自由读古诗句,读准字音。

2、采取多种形式读古诗句。

3、采取多种形式背古诗句。

展示台

安排学生围绕环境保护这个主题,就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式,可以单独制作,也可以多人一起制作。对优秀作品进行奖励。

语文园地二教案14

教材简析

口语交际趣味性强,通过比眼力交流观察感受,学生充分体验到观察的乐趣,我的发现通过三个例句和一组对话引导学生深入体会观察的重要性,成语故事讲的是胸有成竹的典故,重点是最后一个自然段揭示成语的内涵。

教学目标

1、培养观察习惯,注意观察顺序。整理观察内容,注意行文条理。

2、自主合作探究了解观察的方法和注意事项

3、培养观察习惯,注意观察顺序。整理观察内容,注意行文条理

教学重难点

整理观察内容,注意行文条理。积累观察所得,丰富知识储备。这是本次教学的重点和难点。教师准备(包括媒体):准备一篇适合本单元主题的阅读短文。

学生准备:做好预习:

教学过程

一、初次观察,拟制标题

1、让全班学生观察三幅画,

然后请学生说说,每幅图画讲了什么内容,最好用一句话概括,并给这三幅图各拟上一个标题。

二、再次观察,交流看法

组织全班同学进行讨论、交流。

三、三次观察,比比发现

激发学生第三次观察,看有没有新的发现,看谁的发现多,看谁的能力强。

四、四次观察,畅谈感受

教师引导学生畅谈观察的感受,一句话即可。

【学法指导】教给学生观察的方法:要细致,反复看,多角度,

五、拓展

回归课文,鉴赏观察

1、带领学生,再回过头来,进入本组课文中,

2、学习名家是如何敏锐地观察的,鉴赏名篇是怎样将这种观察变成具体的描写文字的,从而加深我们对课文的印象,使观察与阅读和鉴赏结合起来,增加观察的宽度。

作业布置

必做【同步达标】:

将交际的内容写成一篇小文

选做【创造实践】:

将日积月累试着编一首小诗。

语文园地二教案15

教学目标:

1、培养口语交际能力,增强保护环境的意识。

2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

3、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。

4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

5、积极参加综合实践活动成果展示。

  教学准备:

1、词语卡片。

2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

教学安排:四课时

第一课时

一、导入:

师:小朋友们已经积极行动起来,去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢?这

我们就来交流一下。

二、在小组交流:

交流自己了解到的情况。

推举代表,准备在班组汇报。

  三、全班交流:

各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。

  四、总结、引导讨论

1、根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。

2、引导讨论:面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢?

如:从我做起,不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为,予以制止;做父母及周围人的工作,增强环保意识,为树林做广告拍;亲手种花种树等。

3、评出合理化的建议。

  五、延伸拓展:

希望小朋友们真正行动起来,做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听,看看他们还有什么好的建议。

  第二课时

习作

一、明确习作要求,自主选择习作内容。

1、师:这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合性学习中,没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗?

2、根据习作提示,自主选择习作内容。

二、自拟题目,自主习作

提醒:把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

师巡视个别指导。

第三课时

修改习作

一、自读习作,初步修改

1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。

2、读别人习作,帮助同学修改。

二、指名读习作,大家共同修改

1、选择不同内容习作,指名读,师生评议。

评议要点:

(1)语言是否通顺,用词是否准确。

(2)是否把意思表达清楚。

2、再次修改自己的习作。

三、展示台

1、学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。

2、展示自己想展示的内容。

(1)在小组内展示

(2)在全班展示

  第四课时

我的发现

日积月累

一、我的发现

1、出示课本里的两句话,让学生想一想发现了?

2、说说自己的发现:

第二句话加上了作者的想象,就更形象了。

3、说说你还积累了哪些这类的句子。

  二、日积月累

1、读读认认

(1)自己读一读,认一认。

(2)指名读,注意字音是否正确。

(3)小组比赛,看谁生字认得准,并说说用什么办法认识的

(4)组词大列车

2、读读背背

(1)自己练习读诗句。

(2)指名读

(3)想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么?

(诗句都是写景的,并且每句中都有动物)

(4)男女生比赛读

(5)背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点

(6)抄写诗句。

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