当前位置:首页 > 教学文档 > 教案

《语文园地一》教案

时间:2024-02-21 17:05:26
《语文园地一》教案15篇

《语文园地一》教案15篇

作为一名老师,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的《语文园地一》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《语文园地一》教案1

【学习目标】

1、在口语交际中锻炼交际能力。

2、学会抓住人物特点来描写人物的写作方法,完成习作。

3、积累描写人物的神态、动作的四字成语,并能恰当地运用。

4、学会抓住句子中的重点词语品尝句子意思,积累好词好句。

5、背诵古诗。

【学习重难点】

1、口语交际:我的暑假生活。

2、习作:抓住人物特点来描写。

3、积累并背诵古诗。

【学前准备】

1、收集暑假生活的事例、图片。(学生)

2、相关的多媒体课件。(教师)

【课时安排】

3课时

【教学过程】

第一课时

(口语交际:我的暑假生活)

一、图片导入。

1、课件出示文中的图片,学生观察,说一说图片内容。

图片一:我和爷爷奶奶干农活。

图片二:爸爸带我去游乐场。

2、教师小结,引出口语交际内容。

(1)以上是同学们放暑假后做的事情,很快乐,很新鲜的暑假生活,今天口语交际的任务就是“我的暑假生活”(板书)。

(2)同学们回忆:暑假你是怎样度过的?经历了哪些新鲜事呢?和同学们分享一下吧。

二、学生交流。

1、想好要讲的内容,在小组内交流。

2、要把自己的经历讲清楚,讲的时候可以恰当地使用图片或实物等。

3、小组推荐一名讲得好,暑假生活丰富多彩的学生上台交流。

三、评价总结。

第二课时

(习作:猜猜他是谁)

一、激趣导入。

1、教师朗读一段话,学生猜一猜他(她)是谁?

他喜欢踢足球,也酷爱跑步,经常在操场上看到他奔跑的身影。他是谁?

2、学生根据教师的描述,猜一猜是我们班的哪个同学呢?

3、教师小结:这个游戏是让同学们抓住人的某些特点来写,也是今天的习作内容。

二、学生活动。

1、一个同学说一个同学猜。

2、收集写作素材,班上的同学你最熟悉谁?你知道他(她)的哪些特点?

3、同桌相互交流,补充素材。

三、引导写作。

1、你选的是谁?他(她)有哪些特别的地方让你印象深刻?选择一两点写下来。

2、写时注意格式,不可以写出他(她)的名字。

四、学生习作。

1、学生开始习作,教师巡视。

2、写好后大声读给同学们听一听,看看他们能不能猜出你写的是谁。

3、师生提出补充意见。

第三课时

(语文园地)

一、交流平台。

1、回忆本单元的课文,你积累了哪些句子?这些句子好在哪里?

2、齐读题中两句话,说说这两句好在哪里。

二、词句段运用。

1、我的发现:

(1)齐读下面成语,交流你的发现。

(这八个成语中都含有人体的一部分)

(2)学生列举同类的词语。

七嘴八舌狼心狗肺心灵手巧耳聪目明昂首挺胸。

(3)学生熟读成语。

2、我会读。

(1)学生自读课本上的三句话,想一想怎样才能更好地表达句子的意思?

(2)同桌交流。

(3)教师点拨:朗读时,注意抓住重点词语,如:第一句中的“真的、上学”这几个词语要重读;第二句中的“笑了笑、就是、值得”这几个词语需要重读;第三句中的

“一点儿”需要重读。

(4)自读,指名读句子。

3、展示台。

(1)为了培养同学们的各种兴趣,开学初,班级就划分了兴趣小组,你能给这些兴趣小组取个响亮又有个性的名字吗?

(2)学生交流。

(3)展示最响亮,最有个性的兴趣小组名字。

三、日积月累。

1、自读古诗《所见》,读通顺,读流利。

2、简介古诗的作者及诗意。

3、学生背诵。

《语文园地一》教案2

[教学目标]

1.认识和天气有关的常见字词。能主动在生活中识字。

2.认识字母表,能将大小写字母一一对应,熟记字母表。正确认读生字,借助拼音正确朗读儿歌,大致读懂诗歌的内容,激发对祖国的热爱之情。

3.通过归类练习,复习前后鼻音。

4.了解全包围结构字的书写规则:先外后内再封口。写好几个全包围结构的字,养成写字前先观察的良好写字习惯。

5.积累有关春天的四字词语,能通过画面想象,感受春天的生机勃勃。

6.读懂诗歌的内容,感受阅读的乐趣。

[教学重难点]

重点:认读生字词。

难点:熟读儿歌,理解儿歌内容。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程

一、导入

今天,学校广播站要招聘一个气象播报员,你们想不想去呀?但是呀,招聘需要闯关成功,才能去呢!

二、识字加油站

1.教师:同学们能说说今天是什么天气吗?谁来当当小小播报员?除了晴天,还有哪些天气类型?谁来说一说?

2.出示生词卡片,教师领读,学生跟读,教师正音。

注意:“阴、阵”前鼻音的发音,“冰、冻”后鼻音的发音。“冰、冻”都是两点水旁。联系前面已学的“净”,归类识记。

3.开小火车读,检查认读情况。

4.出示天气符号,让学生将天气预报中的天气符号和文字连线,以此复习巩固识字。

5.拓展延伸:还有哪些与天气有关的词语,谁来说一说?(小雨、多云、雷阵雨等)

6.再读词语,巩固字音,加强字形记忆。

三、字词句运用

1.师:认读、熟记字母表是为学习音序查字法作铺垫,现在,我们一起去认识一下它们吧!

2.教师教读26个字母。

3.自由地读一读这个表格,找一找大小写字母有什么不同。(大小写字母的字形不同,大小不一样)

4.通过指名读、齐读等多种认读方式熟记字母表。

5.引导学生动手找一找字典中的字母表,更加直观地感受字母表的用处。

6.读一读8个生字,给8个生字找朋友并组词。

7.找出每个字的韵母,按照共同的韵母给它们 ……此处隐藏20714个字……读:尊严,就是拒绝乞讨。尊严,就是以自尊赢得别人的尊敬。

2、请你围绕“尊严”说或写一条格言来激励自己或自己的好朋友。

小结:让我们大家都做一个像哈默有尊严的人,也要做一个像杰克逊大叔一样懂得尊重别人的人。

设计意图拓展语文学习广阔天地,由课内延伸到课外。

五、作业

(1)推荐一本书《勇敢的人—哈默》

(2)搜集有关“尊严”的故事。

板书设计:

尊严

年轻人 杰克逊

赞赏

《语文园地一》教案15

学习目标:

⑴巩固汉语拼音,区别声、韵母,读准音,认清形。

⑵初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。

⑶复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。

⑷把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。

⑸建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。

⑹激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

⑺正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。

课前准备:

⑴三幅孩子活动的图画,一幅“鹅”的挂图。

⑵制作带姓氏的花。

⑶声、韵母贴图两张,拼音卡23个。

⑷反义词生字卡。

第一课时

一、我会写

⑴激趣导入。

a、谈话:小朋友们,今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友:声母和韵母,同学们还记得吗?

b、教师依次出示拼音字母卡片。

c、引导学生评价并随时纠正读音。

在读准音的同时,引导学生巩固发音方法。

随时鼓励学生,让每个学生都获得成功的愉快。

⑵找一找。

a、教师贴图,两座小房子,分别写着声母、韵母。

b、游戏。

老师请小朋友把你的拼音送到火车站休息室,看谁送得又快又对,

c、学生贴完后,指读、评价。

激励:教师给贴对的小房子上插上一面红旗鼓励,如果贴错,尽量让学生自己发现并纠正,也可以请同学帮助后再插红旗。

⑶写一写。

a、提出要求:请各小组的组长负责,以开火车或小组喜欢的形式请每位同学都读一读,读得小组同学满意的可以由组长发红花鼓励。

b、各组同学合作拼音分类。

c、发拼音练习纸一张,请你把桌上分类好的声、韵母按要求抄在四线格里。

d、同桌互相检查。

e、教师通过实物投影进行评议。

二、我会连

⑴游戏激趣。

a、老师和同学们一起配合做个“反话游戏”,小朋友们听到老师的话,就用手做出相反的动作来。

b、老师说,学生做:教师说大,学生用手比小。教师说小,学生用手比个大。教师说前,学生用手比后。教师说下,学生用手比上。

c、过渡引导:刚才老师说的话和小朋友们做的动作正好是相反的,哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来呢?

⑵学生对字游戏。

a、刚才小朋友们说了很多意思相反的词,现在我们来做个对字游戏。游戏规则:拿到“出”的同学大声读:“我是‘出’。”拿到“入”的同学大声回答生生世世上:“和你相反,我是‘入’。”

b、学生把卡片贴到黑板上,当小老师领全班读:出—入,左—右,上—下,大—小。

还可以进行说句练习,如:西瓜的,苹果小。

c、请同学们把这一题完成到书上。

三、我会读

⑴游戏激趣:“识字接龙”。

每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌或两个以上的同学,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音,要读得又快又准,如果读错不能及时纠正,就要加读一张,看谁最快读完手中的识字卡,就可以得到小小的奖品。

⑵尽量让同学们自由组合,合作玩游戏。

⑶把卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。

⑷请摆好的同学到黑板前操作,当小老师指读。

四、我会连

⑴出示电脑课件“翻词条”。

a、学生先自己试读,不会的字可以互相交流,或向老师求助。

b、教师指名,请学生自己选择词条。读对后词条自动翻转。

c、在课件上直接显示词、图并对应画线,指名小老师带读,全班跟读。

d、学生自由选择词语说话。

⑵试着连一连。

a、学生在书上做练习,指导用尺子连线的方法。

b、同桌之间互相检查、帮助。

c、教师巡视辅导。

五、扩展活动

回家把家中自己喜欢的东西画下来,在用学过的字或拼音把名称写下来。

第二课时

一、读读说说

⑴谈话导入。

a、小朋友们在家里,有没有仔细观察过,爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢?

b、学生自由发言。如:爸爸看报纸。妈妈做饭。我学习。

c、出示书上的句子,学生读一读。

同桌互相读,指名个别有困难的学生大胆读。

⑵看图说句子。

a、出示三幅孩子活动的图画。

b、同学们看看,图上画的是谁?在做什么?

踢。

洗。

c、小朋友刚才是看图说句,现在我们只有一位小朋友的,名字。

请你想一想,在说一说,沙沙在做什么?学习自由充分地说,不必要求一种统一的形式。

二、我会认

⑴出示投影“姓氏花”。

今天我们要进行一项有趣的识字练习,请同学们把自己认识的姓先说给同桌听,看谁说得多。

⑵学生交

学生小组讨论,不断扩展识字面。

⑶做练习。

a、明确要求:看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。

b、涂好后,读给同桌听一听。

c、如果同桌又教给你了新的姓氏,还可以继续涂。

⑷教师激励:看看谁的花开得最漂亮。

a、学生一边涂一边交流,引导学生主动认,越认越多。

b、教师巡视,个别指问:你是怎么认识的?

c、请识记较多的同学上台交流识字方法。

d、投影出示一到两朵花,上面的姓氏以课本外常见的姓氏为主。

三、读读背背

⑴出示图。小朋友们,你们看见了图上的大白鹅,想说点儿什么?

这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了,他像你们一样,高兴地赞美了这只大白鹅。

⑵出示古诗。

教师范读。

a、c、学生试读。提出要求:借助拼音把每个字音

b、激趣:谁来和老师比一比,看谁读得好?读正确,读清楚。

d、组织学生评价。

⑶教师带读,学生字读,比赛背。

四、扩展活动

把你喜欢的小动物画下来,给同学介绍一下,再用自己的话写一写,不会的字可以用拼音。

《《语文园地一》教案15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式