语文园地一教案15篇
作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的语文园地一教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文园地一教案1教学目标
1.培养学生关于观察,勇于交际的能力。
2.通过习作训练,培养学生的写作能力。
3.通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。
4.积累对联。
5.通过趣味语文教学,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学时间:45课时
教学过程
一、口语交际及习作
(一)口语交际
1.生自由读要求,思考:本次交际的内容是什么?(交流各自了解的自然奇观)
2.生自由分组交流。师提示:要说清这个自然奇观在哪里?奇在何处?最好能说出奇观是怎么形成的。
3.生推荐生一名参加全班交际。
4.全班交流,师生注意评价。生可以提问,也可补充,还可以讨论。
5.全班评议。
(二)习作
1.生在口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,写一篇习作。
2.生审题,确定自己想写的内容。
3.生与同桌同学交流。
4.生拟定草稿。
5.师初评:
(1)语句通顺。
(2)没有错别字。
(3)有条理,有顺序。
(4)有重点、清楚地介绍。
6.生根据提示,四人小组评议。
7.定稿,抄习作。
二、我的发现
(一)生读对话,反复读。思考:这段对话告诉我们什么?
(二)生反馈
(读文章,边读边想象,能在头脑中形成画面。)
(三)师生共同再读《观潮》,边读边想象,争取在头脑中出现画面。
(四)总结
三、日积月累
(一)生自由读,思考:
这些句子有什么特点吗?
(二)生反复读,背自己最喜欢的。
(三)生上台表演。
(四)师生齐读,再背。
四、趣味语文
(一)
好读书,不好读书。
好读书,不好读书。
1.生试着读,看应该怎么读。
2.生读后,思考:这样读有什么意思?哪种读法更有道理。
3.师生小结。
4.再读。
(二)
1.生自由读,分析每种读法的意思。
2.师生再读。
3.生收集其它这样的例子。
语文园地一教案2教学目标
1.交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。
2.习作介绍自己的课余生活,写好后读给父母听,让他们分享。
3.发现一些多音字的不同读音,准确区别。
4.读“认”,发现和运用识字方法。
5.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6.积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
教学重点
学习多音字,读读认认和背诵古诗。
教学难点
口语交际和习作。
教学准备
课件
教学安排:
4课时
第一课时
教学目标:
完成口语交际,提高语言表达能力。
教学过程:
口语交际 我们的课余生活
1.通过这一组课文的学习,我们了解了民族小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而又有乐趣,许多同学都想把这乐趣与大家分享。
2.前后四位同学组成四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受?
a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动;
b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动;
c.可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少万字的读书量,摘了多少卡片,增长的见识和受到的教益;
d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫,有多少长进;
e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识;
3.全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4.共同评议。
a.就刚才几位同学们交流的来看,他们的课余生活安排有何不同?我们评比谁的课余生活安排得好,是不是就看谁的课余生活计划安排得满,谁的课余生活项目记录得多?
教师引导学生讨论后达成共识:看谁的课余生活安排得好,不是看谁的计划安排得满,谁的记录本上记录得多,而是要看谁的计划安排得切实可行,课余生活计划中的各项安排得到真正落实。
b.评选出活动新颖、有趣,开展得认真深入,收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学,教师颁发“课余生活之星”奖章。
c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。
课后记:
语文园地一教案3教学目标:
1.认识9个汉字,了解导览图的相关知识。
2.能够在情境中感受词语的语言魅力,感受春天的美好。
3.进一步规范汉字的书写,写好“底、原、处、递”四个汉字。
4.熟读《我爱阅读》中的文章,做到正确、流利。
教学重点:
1.能够在情境中感受词语的语言魅力,感受春天的美好。
2.进一步规范汉字的书写,写好“底、原、处、递”四个汉字。
教学难点:
认识9个汉字,了解导览图的相关知识。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
同学们,我们来看一幅图。(出示导览图)
同学们平时喜欢逛公园吗?进入公园大门,要看导览图哦!不然容易迷路的。
学生自由畅谈。
导入新课:让我们一起来学一下导览图吧。
二、识字加油站
1.出示“湖心亭、厕所、管理处”。
领读词语。
出示拼音,学生自读。
依次出示图片,学生说一说你在哪里见过呢,它们有什么作用呢?
例如:< ……此处隐藏16981个字……说,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,是啊,峭壁深渊、怪石云海当然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。
二、在小组交流
1、交流自己了解到的情况,要求:
讲清楚景观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序
2、推举代表,准备在班组汇报。
三、全班交流
各小组派代表交流,提醒:
与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。
五、延伸拓展
希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。
【学法指导】架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受。
语文园地一教案14教学目标:
1、学习5个会写的生字;熟读成诵并将古诗背诵下来,理解诗句表达的含义。让学生的分析理解能力在学习中得到提高。
2、通过朗读加深感悟,在课堂内讨论交流使诗义不讲自通。
3、春意盎然给学生以美的熏陶,在学习中培养学生对别样春天的喜爱之情。
教学重点:理解古诗大意,学习诗中出现的5个生字。
教具准备:课件音乐磁带
教学时数:2课时
教学过程:
第一节
教学内容:
1、朗读古诗。2、理解诗意。
教学过程:
一、导入:
(请同学们看大屏幕,展示一组春天的图片)说说你看到了什么?(是春天的图景,有春天筑巢的小燕子,各种春天开放的鲜花争奇斗艳_)
这春天是那么美丽多姿,今天我们还要学习一首描写春天的诗————《送春》
二、朗读古诗
1、听老师配乐范读古诗。(记住生字的读音)
2、教师领读古诗。
3、学生自由练读古诗。要求朗读熟练准确,并在读的过程中找出问题。
4、齐读古诗。
5、指名读诗。
三、理解诗意:
1、小组合作学习讨论每句诗的含义。
2、组内合作汇报,说说自己读懂了哪句诗。
大意:
三月的春天,各种美丽的春花竟相开放。一朵凋谢了,更多的花却开放了。在那小小的屋檐下,每天都有勤劳的小燕子飞来飞去忙着衔泥筑窝。杜鹃更是每夜不停地啼叫,不相信自己唤不回春风的到来。
4、在理解诗义的基础上,有感情的朗读古诗。
四、布置作业:背诵古诗,把古诗的意思讲给家长听。
第二节
教学内容:
1、复习古诗。 2、学习生字。 3、做练习。
教学过程:
一、复习古诗:
1、齐背古诗
2、指名背诵
二、学习生字
尤独体字词语:尤其尤其是尤为
犹左右结构左形右声词语:犹如犹疑犹豫犹豫不决
帝上下结构词语:帝国主义帝王
啼左右结构左形右声词语:啼笑皆非啼叫啼鸣
唤左右结构左形右声词语:呼唤叫唤召唤
三、练习:
尤()帝()唤()
犹()啼()换()
四、作业设计:
书写生字。
语文园地一教案15二、我会读
春燕把它这一路上看到最美的风景都写在这些漂亮的叶子上了,赶紧来看看,它都写了什么?
1、出示词语卡片:春暖花开,……
2、读,自由读。小朋友们能读出它们吗?遇到不会的字请看看拼音,再有不会的可以请教边上的小朋友。
3、来,都会读了吗?让我们来检查一下,看看哪个小朋友最能干!
4、好,让我们请个老师带着我们读吧。请一个学生。男孩女孩分别当老师。
5、小朋友们,你们看到了这么美丽的风景,想到了哪个词?原来春暖花开是这么漂亮的呀!让我们美美的来读读这个词。……
6、小朋友们你们发现了吗?这些词都是有关春天的词语,你还知道哪些有关春天的词语?
三、我会写
为了奖励小朋友,春燕又送给大家一句话:你看是用拼音写的。可是这一点也难不倒大家。比一比,谁先知道春燕说是一句什么话?
1、请每个小朋友拼读,注意读准每个字的字音。自由读。检查。
2、拼读。对了吗?
3、那我们能不能把这句话写出来呢?
4、提醒:写的时候要注意什么?每个字是由哪些笔画组成的。在田字格的位置是怎么样的。举例:范写:就好像这个“春”字,我们就应该想到,春有哪几笔组成。在田字格中间的位置。
5、小朋友们,你们书上也有这句话。请你们把它写在书上,好吗?
6、学生自由练写。评议。写得真漂亮。你看这里还有一个小句号。说明一句话说完了。下次小朋友自己写的时候也可以用上它。
7、小朋友,你看,春燕送了你们一句话,小朋友们能不能也回送春燕一句话呢?告诉春燕,春天来了,你身边发生了哪些变化。
四、课间操《嘀哩嘀哩》
小朋友送给春燕那么多美丽的句子,春燕高兴极了,开心地唱起歌来。看看,我们会唱吗?播放《小燕子》。其实,春天来了,还有许多地方都悄悄发生了变化,你听,这里有几个小朋友在找春天呢!他们找到春天了吗?那我们小朋友也跟着他们一起去找找吧!你看,那里有一朵花,这里有一棵小草,让我们一起带上我们的小眼睛,挎上我们的小花篮,让我们一起去找找吧!
小朋友们,你们发现了吗?其实,不仅仅有关于春天的词语,春天的句子,在我们身边有关春天的歌曲也很多,那我们小朋友能唱几首有关春天的歌曲呢?
五、读读背背
小燕子说它见过一个很美的地方,那里春天是花园,秋天是果园。小朋友们想不想去看看?出示:幻灯
说说,你都看到了什么?
你们看,春燕还写了一段话呢,我们一起来读读吧。都写了什么?原来这里是春燕的故乡。
1、自由读。借助拼音读准每个字的字音。你看,他都已经读完第二遍了。真好。送他一棵小草。
2、抽读。请一个小朋友来读。(评价:他能把每个字都读准了。真了不起)。
3、同桌读。谁能像他一样把这段话的每个字都读准,读顺?读给你的同桌听听?
4、指导感情朗读。谁能美美的来读读?让我们大家看见一个美美的春天?丰收的秋天?(自己练一练)
5、比一比,谁读得好?我好像听到有的小朋友连口水都快流下来了。
6、指导背诵。小朋友,葛老师都能把它背下来了呢!你们信吗?示范背诵。(一边让小朋友看图,一边背诵)你能吗?
7、抽背。齐背。
六、结语:小朋友,春燕今天带我们看了计多美丽的春天的景色,真谢谢它,其实,如果我们小朋友爱观察,你随时都可以发现,春天就在我们身边。让我们跟春燕说再见吧!