一年级语文看电视教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的一年级语文看电视教案,欢迎大家分享。
一年级语文看电视教案1教学目标:
1 .初读课文,读准字音,注意停顿。
2、认识“全”“奇”等14个生字,会写“爸”“全”等六个生字。
教学重难点:学会生字的音形义。
第一课时
一、猜谜语引入
1、小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(电视)
二、学生选择自己喜欢的方式自由读课文,标自然段的序号,遇到不认识的自和不理解的地方划下来。
2、同桌互相请教,解决疑难。
3 “小老师”带大家学生字。出示先拼读音节,再去掉音节读,说说识字的小窍门。在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读,再互考。
4、全班交流:在全体面前交流你帮助过谁?说说自己学会了什么,谁教会自己什么,小组内还有什么不理解的地方。
三、再读课文:
(一)、出示本节课要学会的6个生字,让学生认读。
(二)、出示生字音节,让学生拼读,师正音。
(三)、检查识字情况。
1.分析生字的结构.部首。
2.书空生字的笔顺。
四、指导写字
1、全部是上下结构,
2、教师指导写“家”.“爸”,师范写,学生临摹。
教学反思:
在课文开始之前,我以谜语引导学生进入课文,当学生猜出谜底为电视时,接着我让他们自己读一读课文,我觉得这比齐读更有效率,因为每个学生的理解、接受水平并不在同一个层面上,齐读后某些能力好的学生能够找到答案,而接受能力较弱些的学生就不明白了,所以我干脆让他们自己读,用他们自己的方式和阅读习惯去寻找答案。在自己熟读的过程当中,慢慢地学会了课后的生字新词。教学生字时,我先让学生自己去认读,再加上音节去拼读,然后分析生字的结构,部首,组词,接着用比赛的方式小组进行选词造句,以便培养学生的说话能力,但这节课还有很多不足之处,如:小组合作没有体现出来,生字的识记能力没有体现等,今后有待改正。
一年级语文看电视教案2导学目标:
1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文,明确电视“奇妙”的真正含义。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
导学重难点:
重点:认识14个生字,会写6个字;有感情地朗读课文。
难点: 理解“奇妙”的真正含义。
预习学案
1、读准字音,想想课文中什么事很奇妙呢?
2、再读课文找出生字,多读几遍
3、说一说你是用什么办法记住这些生字的。
导学案
1、认真读课文,连一连
爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼
奶奶 音乐舞蹈
爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉
妈妈 足球迷
2、爸爸在看球赛时想到了什么?
3、奶奶听戏听的的入了迷,我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢?
4、当看到妈妈一脸的疲劳你会怎么想?
5、每个人心里都装着一个什么秘密呢?
生字教学。
1、教师范写
2、学生描红交流
3、学生练写
课堂检
1、看拼音写词语。
bà bα quán jiā ɡuān xīn wán quán
( ) ( ) ( ) ( )
2、根据课文内容选词填空。
舞蹈 音乐 足球 京剧 关心他人
爸爸明明爱看_______,却换成了________,是为了给奶奶看。奶奶_______听得入迷,为了让爸爸明明看,却换成了_______。妈妈从书房里出来,我们都提议让妈妈听听_______,看看_______。我们每个人心里装着的秘密是______________。
课后拓展
把课文朗读给爸爸妈妈听,让家里人谈谈他们的感受。
板书设计
5 看电视
爸爸和“我”喜欢足球 足球
奶奶喜欢京剧 看京剧
妈妈喜欢音乐、舞蹈 音乐舞蹈
一年级语文看电视教案3一、教材简析
这首短小的诗歌,生动地描绘了一家四口看电视的感人场面,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华,却饱含深情,精彩处既让人忍俊不禁,又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗,开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙,首尾呼应;整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目,换成别人爱看的频道。最后,作者巧妙地抛给读者一个问题,引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西?
二、学习目标
1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
三、教学重难点
1、重点:认识14个生字,会写6个字;有感情地朗读课文。
2、难点:认识生字“赛、换、蹈”;书写“家”;有感情地朗读课文。
四、课时安排:2课时
第一课时
猜谜揭题
1、猜谜语
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)[板书:电视]
2、交流课前调查情况。
说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?
初读感知
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
2、小组内互相请教,解决疑难。
3、全班交流。说说自己学会什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决。
自主识字
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读,纠正字音。
3、识记生字交流:说说自己的识记方法。
4、检查识字情况:变序开火车读。
再读课文
1、自由练读。
2、个别读,评议。(重点评议字音)
写字指导
1、学生读“我会写”的字后,谈识字方法及自己的发现。
2、老师范写“家”字,学生观察。
3、学生练写“家”,老师巡视,及时指导学生写错的地方。
< ……此处隐藏8646个字……理解字意。)⒌学写生字“关、完、写”(读字音,分析字形,在田字格中自己练写)⒍读课文,争当朗读小老师。
㈢练习巩固。
⒈读词语练说话。
全家人 奇妙 却 精彩 球赛 关掉 没完没了 换频道 球员们 写字 音乐 舞蹈
第二课时
㈠情境导入
⒈边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。
⒉听后说说通过上节课的学习,你知道了什么?学写“全”字。
㈡读文帮老师开火车
⒈爸爸爱看 却换成了 奶奶爱看 却换成了
我们一起为妈妈换成了
⒉学写爸爸的“爸”
㈢重点质疑,讨论解答。
⒈引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲?
为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球?
我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈?
⒉讨论解答。(师小结:我们家看电视真“奇妙”!)学写“家”
⒊谈感受,悟文情。
㈣感情朗读,把你所感受到的,感悟到的用你的朗读表现出来。(举行朗读比赛)(朗读重在感悟,对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。)
㈤扩展结束
⒈齐读最后一句,猜猜心中的“秘密”是什么?
㈥布置作业
回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目?
编者话谈:本教案的设计在识字方面力求做到准确把握识字的要求,即读准字音、认清字形、了解字意。重视调动学生的积极性,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。重在语言环境中识字,把字放在词中,放在句中,放在文中。在教学需要写的字的方面体现每节课动笔,把本课要学的六个字分开两节课学习,并根据情况灵活处理,而不是集中识字。谢谢阅读!
一年级语文看电视教案11一、教学目标:
1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。
3、引导学生初步了解识字的重要,能主动学习汉字
二、教学过程:
(一)看图说话,出示生字
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话,出示生字
图上画的是什么?(出示相应的图文,告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字,“人”是楷书)
边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文:手、足、口、耳、目。
(二)认读生字
1、出示卡片,鼓励学生说出自己认识的字,并说说是怎么认识的
2、教师领读,注意纠正学生发不准的字音。
3、看清声母读:手、足
4、打开课本,学生看图自读生字
5、做找朋友游戏,巩固认记生字。(将拼音音节与汉字连一连)
(三)写字指导
1、观察字形,让学生发现字的特点。
2、教师范写,让学生看清笔画的位置。
(四)朗读感悟
1、打开课本,借助拼音自读儿歌,要引导学生用正确的速度来读。
2、指名学生读,要读出韵味来。
3、在熟读儿歌的基础上,让学生讨论:
(1)人的五件宝是什么?
(2)我们应该怎样爱护自己的“五件宝”?
三、教学反思
一年级语文看电视教案12教学目标:
1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。
2、能朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。
教学重点:认识生字,会写6个生字,能朗读课文。
教学难点:知道全家人在生活中应该相互关爱。
教学过程:
一、导入、提题
1、你喜欢看电视吗?
2、你最喜欢看什么节目?
3、今天我们来学习一首诗歌,一起和老师板书课题:看电视(齐读)
4、出示课文插图,仔细观察,看图上有谁?在干什么?
我和爸爸还有奶奶在一起看电视。
板书:我爸爸奶奶
过渡:这家人在一起看什么节目?
二、初读课文,学习生字
1、学生自由读课文:
要求:读准字音,读通句子,把不认识的字用铅笔圈出来,借助拼音多读几遍。
2、出示生词
(1)学生自由读
(2)小老师领读,全班同学跟读。(纠正读音)
(3)再读一遍课文,把生词从课文中圈出来,读一读。
3、出示生字。
(1)同学们生词会认了,那么单个的字都认识了吗?
(2)课件出示生字,学生自由读生字。
(3)指名读。
(4)点名说认字方法(换掉赛蹈)
老师领读生字,并且组词,这些词都是本课出现的词。
过渡:同学们生字都认得很认真,课文读的怎么样呢?
三、熟读感悟
1、指名接读课文,边读边指导。
2、齐读第一节,指出全家看电视很“奇妙”。(板书:奇妙)。
3、这一家人看电视真奇妙,来好好读读课文。出示第二节。
(1)指名读,其他同学想一想爸爸的奇妙之处在哪里?
(2)范读
(3)谁能学老师的样子再读这一小节?再指名读。
(4)爸爸喜欢看京剧吗?生:不喜欢。
(5)爸爸为什么把精彩的球赛关掉换成了京剧?生:因为奶奶喜欢,爸爸尊敬老人。
4、出示课文插图。
(1)仔细观看插图,他们在看什么节目?
点名回答:他们在看球赛。
(2)你怎么知道的?提醒学生注意他们的动作、表情。
(3)出示第三节。
点名读第三小节。
(4)范读“球员们正在场上飞跑。‘好球,好球,快射门!’”提醒学生注意标点符号。
(5)情景生成:谢友朋参加越野赛时同学们给他加油的情景。指名读第三节。
5、这时妈妈从书房走了出来,我们又是怎么做的呢?学生齐读第四节
6、学生齐读第五节
每个人心里的秘密到底是什么?
关心他人,为他人牺牲自己的爱好。
四、指导写字
(1)出示“全”及组词“全家”“全天”。
讲解结构,上下结构,各部分都要写得稍宽稍扁。
(2)范写“全”。
(3)学生练习写“全”。
小结:同学们写其他的字也要注意在田字格中的位置。
五、小结
课件出示:爸爸爱看(足球),却换成了(京剧)。
奶奶爱看(京剧),却换成了(球赛)。
我们一起为妈妈换成了(音乐、舞蹈)。
同学们课下仔细观察爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目。通过这一课的学习你肯定知道以后应该怎么做。