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八年级语文《背影》教案

时间:2024-02-21 17:06:38
八年级语文《背影》教案

八年级语文《背影》教案

作为一名教职工,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的八年级语文《背影》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

八年级语文《背影》教案1

【教学目标】

知识目标

理解关键词语在表达感情方面所起的作用,体味并准确理解文章所表达的父子深情。

能力目标

1.学习本文抓住人物形象的一个特征--“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。

2.体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。

3.体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。

情感目标

1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。

2.体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人。

【重点难点】

1.体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点,感受理解父亲的爱子之情。

2.体会朴实的语言中所包含的深情。

【教学设想】

1.掌握作者情况及作品背景。寻找歌曲《懂你》、《父亲》等的相关资料。

2.用音乐烘托气氛感染学生:诵读―感知―设疑―对话

3.朗读教学法、研讨点拨法。重点研读文中四次背影中的“望父买橘”片段、父亲说的“五句话”、三处情感跌宕,体会语言质朴的特点。选用语言实例赏析,体会关键词语的妙处,谈谈自己的心得体会。最后知识的延伸、情感的迁移,布置作文训练,教师在疑难处给予指导点拨。

【教学设计】

课前进行情感熏陶,播放歌曲《懂你》

一、导入新课

1、看文章《儿子眼中的父亲》,谈感想;

2、引入课题《背影》。

二、走近作者(作者简介)

三、背景简介

四、文本探究

1、整体感知

用自己喜欢的方式有感情地朗读课文并思考:

A、你收获到文章哪些信息?

B、你能用“我觉得-------”这样的句式来说一句话,谈谈自己对这篇文章的看法吗?

2、合作探究

A、根据对课文的理解和个人的感受,提出有价值的问题。

B、小组讨论交流,对提出的问题筛选、整理,思考问题是否有价值,并把问题写在纸条上。

3、精心赏析

A、背影在文章中共出现了几次?请从课文中圈画出来,读一读,并用简洁的几个字概括一下。

B、你认为哪个背影最感人,最能体现父亲对儿子真挚的爱?(望父买橘)

C、为什么背影凝铸着父亲的深情呢?你能结合词句具体说说吗?(动作、衣着)

D、作者为什么要把父亲的背影写得这么详细了吗?

E、这是一段感人至深的文字,谁能有感情的给我们读一遍?老师给他配点音乐,一生配乐朗读(生鼓掌)评点

F、名家范读(师放录音)

G、你还能从文章中找到朴实而感人的句子给我们读一读,并作点简要的分析吗?(解读五句话,体会语言的质朴)

H、那么,文中的儿子理解了吗?,儿子用什么方式来表达对父爱的理解和领悟的呢?

(解读四次流泪)

I、小结(点出中心“父爱子,子爱父”)

五、敞开心扉,畅谈心声

你有过被父母感动的记忆吗?想一想吧!谁愿意把你的幸福和我们一起分享呢?

六、教师寄语

世界上最大的是海洋,

比海洋更大的是天空,

比天空更大的,

是父母对儿女的恩情!

七、结束语(背景音乐《父亲》)

八年级语文《背影》教案2

教学目标

1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。

2、理解关键语句的含义。

3、体会中心与段落层次的关系。

4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感,主动为父母分忧解难。

教学重点

1、理解关键语句的含义。

2、体会中心与段落层次的关系。

教学难点

课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、导入新课,介绍相关文学常识。

2、检查预习情况,初步感知全文。

教学内容和步骤:

一、导入

〖课前准备在上课前,在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父亲》这首歌,营造良好的课堂氛围。

【师】(激发情感,创设氛围)在我的记忆中有这样几首歌词:“在我心中有一座山,险峰万里它最伟岸,爸爸,亲爱的爸爸,你就是我心中的山”;“父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛,想儿是一封家书,千里写叮嘱,盼儿归,一袋闷烟,满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情,同时也是父亲最真的写照,

今天,我们就来学一篇文质兼美的纪实散文,其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲,这篇散文就是朱自清的《背影》。〖板书课题

二、解题

1、《背影》是一篇著名的纪实性散文,也可以说是回忆性散文,本文写于1925年,至今已六七十年,一直被广大读者所传诵,多少年来也一直被选入教材,哺育了几代人。对于这样的名篇,我们应认真阅读、学习。

2、作者简介(看投影片)

朱自清,字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。

三、朗读训练

1、听录音朗读(选一段节奏舒缓情调感伤的音乐)

要求:将那些自己读不准的字标出记号;将自己不能理解的词语框出来

2、检查课前预习情况

给加点的字注音(出示课件)

奔(bēn)丧(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ)贴(tiē) 踌(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì) 琐(suǒ)屑(xiè) 晶(jīng)莹(yíng)

3、朗读

可以分为四个部分:1-3段、4-5段,6段,7段分别找不同的小组读。6段齐读。

第二课时

教学目标:

在教师指导下学生自学,圈点批注与整体阅读训练。

教学内容和步骤:

圈点批注与整体阅读训练

1、阅读全文,用规定符号进行圈点批注

【师】批注要点

……此处隐藏27889个字……p>

板书设计

思想感情

惨淡、哀伤

关怀、体贴

儿子的思父之情

怀念、理解

怜惜、感伤

八年级语文《背影》教案14

【学习目标】:

1.整体把握文章内容,体会细节描写的魅力。

2.品味赏析文章朴实饱含深情的语言。

3.体味文章所表现的父亲深深的爱子之情

【学习重难点】:

1.了解文章具体描写父亲“背影”的细节,体味作者为之感动落泪的原因。

2. 赏析文章朴实却含蕴深情的语言。

【课前自学、课中交流】

新课导入

在我们的成长路上,父母的爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。我想,我们每一个同学的心中都有无数有关 父母让自己难忘的故事,这些故事里 凝聚着父母对我们的深切关爱。下面我们来共同看一看朱自清先 生是怎样描写“深沉的父爱”的。

链接:《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说:“ 我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实”。

一、预习导学(读顺课文,掌握生字词,积累常识)

1、根据拼音写汉字或给下列加点字注音。

差使( ) 奔丧( ) 狼jí( ) 簌簌( )

cǎn淡( ) 踌躇( )( ) 迂( )腐 橘子( )

栅栏( )( ) pán shān( )( ) 拭( )

举箸( ) suǒ屑( ) 惦记( ) 晶莹( )( )

2、看解释写出相应的词语

乱七八糟的样子: 纷纷落下的样子:

凄惨暗淡,不景气 : ④失业在家:

⑤短时间停留: ⑥言行守旧,不合时宜:

⑦衰颓败落: ⑧看到某种情况,心里感到悲:

⑨感情积在心里不得发泄: ⑩细小而繁多(的事):

3、常识填空

《背影》选自《 》,作者 ,字 ,江苏扬洲市人。现代 家, , ,民主战士。他著有诗文集《 》,散文《 》、《 》。我们曾学过他的一篇写景抒情的散文是《 》。

2、初读课文,整体感知

1、感知事件

课文的中心事件是什么?

一.读背影,动真情。

①请找出本文的文眼。

(提示:文眼就是文章的字眼儿,读出了文眼,就读出了中心,文眼常常出现在开头或结尾。)

②“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?当时见面时的背景如何?

③作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父 爱”的,那么文中几次写背影,各是在什么情景下的背影?哪一次给我们的印象最深,令你最感动?说说你的理由。

④望着父亲的背影,我的 泪很快地流下来了,说说文中写“我”几次流泪,为什么流泪?

小结:通过以上学习,你认为本文抒发了作者怎样的情感?

课后作业:深情朗读第六段,善学者背诵第 六段。

八年级语文《背影》教案15

【学习目标】

1、掌握课文中出现的重要词汇。

2、 有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。

3、把握文章线索,理清文章脉络

【重点难点】

1、体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点,感受理解父亲的爱子之情。

2、体会朴实的语言中所包含的深情。

课前准备:

电子白板课件

教学过程

教师行为 学生学习活动 设计意图

一、设置情境,导入新课

1、 白板呈现父亲的手拉孩子的手照片,同时播放崔京浩的《父亲》,创设情境。让学生说说歌曲和照片的主题。

2、白板呈现油画家罗立中的作品《父亲》。

3、白板呈现儿子坐在父亲肩上放风筝的照片。

4、导语:歌唱家用声音演绎父爱; 画家用色彩和线条描绘父爱;摄影师用镜头记录父爱;文学家会用什么来表达这一崇高的情感呢?(文字)

今天我们就跟随朱自清老先生一同在父亲的背影里去体验父爱、触摸父爱! 1、 欣赏油画《父亲》、父爱照片。

2、 听歌曲《父亲》,进入情境。

3、 听读课文,整体感知课文,体会情感。 通过欣赏油画,播放歌曲创设情境,激发学生的思想感情。初步感知课文,了解生疏字。

二、出示学习目标

出示学习目标 了解学习目标。 做到有的放矢。

三、检查预习

1、你了解朱自清吗?

2、这些字词你会读吗?

3、根据意思说出是哪个词。

4、指名学生说说他们了解的朱自清,其他学生补充。

5、学生读,其他人帮助正音。

6、学生说出对应的词。 检查预习并进一步巩固基础知识。

四、整体感知,合作探究

1、 文中几次出现“背影”,请你在“背影”前加上一个动词,以便理解 “背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的?

2、 同学们有感情(舒缓、深沉)的朗读第六段,再次体会父亲的爱子深情并熟读成诵。再读课文,讨论,明确答案。

(1)四次写到“背影”:点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。

(2) 感触最深的“背影”:买橘子的背影。

4、 有感情的朗读。

5、 熟读成诵,互相试背。 让学生理清全文的脉络,帮助理解课文。

五、拓展延伸

朱自清父亲读《背影》

1928年,我家已搬到扬州东关街仁峰丰里一所记录的屋子里。秋日的一天,我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集,我手捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲卧室,让他老人家先睹为快。父亲已行动不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼镜,一字一句诵读着儿子的文章《背影》,只见他手不住的颤抖,昏黄的眼珠,好像猛然发射出光彩。

是儿子的文章感动了父亲。请根据你对父爱的理解,仿写下列句式,表达你对自己父亲的敬意。

1、 父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心灵;

2、父爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净; 学生练习写作。 通过仿写提高学生的写作能力。

六、课堂小结

《背影》写于1925年10月,是一篇回忆性抒情散文。文章追忆了八年前( )的情景,刻画了一个( )形象,表达出真挚深沉的父子之情,抒发了作者对父亲的( )之情。

七、布置作业

背诵文中描写父亲背影的一段文字(第六段) 。 学生课后背诵。 让学生在情感上更有所增益,加深对课文主旨的理解

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