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半截蜡烛教学设计

时间:2024-02-21 17:02:35
半截蜡烛教学设计15篇

半截蜡烛教学设计15篇

作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的半截蜡烛教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

半截蜡烛教学设计1

【学习目标】

1、通读课文,了解剧本的形式和特点,和一般记叙文比较写法上的不同。

2、读课文,明白课文讲了一个怎样的故事,能通过人物的语言和剧本提示,理解人物的行为和心理,体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。

3、能有感情地朗读课文,并能分角色演一演。

【课时安排】

1课时课。

【前准备课】

前查阅资料、了解第二次世界大战,以及法西斯对德国人的残酷迫害。

【教学过程】

一、揭题,了解故事内容

1、师语:同学们,晏子的能言善辩,使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。(板书:半截蜡烛),从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。(学生齐读课题。)

师:请同学们认真读读课文,想想讲了一件什么事。

2、了解故事内容:

学生默读,了解故事内容。

3、指名说:

(第二次世界大战期间,法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上,德国军官闯进她家,点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋,保住了蜡烛,保住了蜡烛中的绝密情报,也保住了一家三口的生命。)

二、深入学习课文,体会人物语言

过渡:同学们,绝密情报终于没有暴露,情报站没有遭到破坏,他们一家也得救了。那么,是谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人?在他们一家与德军的巧妙周旋中,你认为谁的贡献最大?你最欣赏谁的语言,为什么?

学生自读感悟,做批注。

同座之间进行交流,说说自己的想法。

在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。

1、预设一:认为伯诺德大人。

师:在这么危急的情况下,你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气?(轻松自然、镇定、不露马脚)。谁来试着读一读?(指名读、评读、齐读。)

师:读到这里,我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢,想演一演吗?那你可要好好地准备准备了,仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。

(学生准备──指名演。)

老师做旁白,一名学生演。

表演得怎么样?同学们评价一下。(“急忙”取油灯,吹蜡烛,但是在德军面前却是非常从容的。)再演一次。学生读伯诺德夫人的心理活动,教师旁白,学生演。评价。

2、预设二:杰克也有贡献。

(因为他想出了抱柴火这个办法,虽然没有实现,但一定是他这种勇敢的做法感染、带动了妹妹杰奎林,她也才会勇敢地和德军战斗。)

师:杰克的表现怎么样,请大家自己读读课文。

学生交流:(从他说的话“天真冷,……我去柴房抱些柴来生火吧。”看出杰克很聪明,他这么说德军不会怀疑他。从“若无其事地走到桌前,端起烛台”看出他十分镇定。)

师:让我们带着镇定的语气来读读这段话。(学生读)

3、预设三:认为杰奎琳的贡献最大。

(因为是她将蜡烛拿走,保住了情报的。而且她很勇敢,很聪明。她说“天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”选择了一个合适的理由,还打了个懒懒的哈欠,让人觉得她真的很困的样子。杰奎琳选择了司令官,而没有选择中尉,因为从上文看出两个中尉都是很粗暴的人。说明她很聪明。她说“我觉得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”这样的话可以得到德军司令的喜爱,就不会刁难她。说明她很机智。)

师:你们觉得杰奎琳的话该怎样读呢?

学生交流看法。(天真、纯洁。)

师:大家试着读一读。(自读、指名读、评读、再读。)

师小结:保住情报站是全家人齐心协力的结果,小女儿杰奎琳起到了关键的作用。

是啊,机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱困境,甚至可以挽救一个家庭,拯救一个国家。(电脑出示,第二次世界大战的结局。)

师:学完了课文,你想说什么?

三、初步体会剧本这种文学形式的特点

导语:跟你读过的写人记事的文章比较比较,这篇课文有什么不一样的地方?

学生默读思考。

同桌同学交流着法。

全班交流。

(主要以人物的对话为主要内容。对话之前一般有个括号,提示这个人说话时的动作或神情,或者说明他们当时正在干什么或当时的情景。)

师:是啊,剧本就是通过人物对话和提示语来推进情节,刻画人物的。这样不仅我们感受到扣人心弦的故事情节,而且领略到人物语言的独特魅力。

四、作业

1、讲述《半截蜡烛》的故事。

2、小组合作进行课本剧的表演。

3、阅读其他剧本,感悟人物语言。

半截蜡烛教学设计2

教学目标:

1.能在理解课文的基础上,说一说伯诺德夫人一家在危机关头是怎样和德军周旋的。

2.通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学过程:

一.复习导入:

1.齐读课题。

2.上节课,我们一起学习了生字新词,让我们一起来复习一下。打开听写本。

听写字词。

写好了吗?对照大屏幕校对,写错的字再写一遍。

书空:厄

二.教学课文:

1.半截蜡烛只有一半长,却藏了装着绝密情报的一截小金属管,那么,这半截蜡烛燃烧的时间就更短了。打开书,谁来说说:课文讲了一个什么故事?

2.出示:半截蜡烛燃烧的画面(黑板)

蜡烛点燃了,烛焰跳动着,他们一家三口人的心也越来越紧张。伯诺德夫人知道——(出示):伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。

自己读一读:你仿佛看到了什么?(5—6)

情况如此危急,让我们一起来读一读。(齐)

3.同学们,能不能让这半截蜡烛继续燃烧下去?(不能!)

能不能把蜡烛直接拿走?(不能!)

于是,他们一家展开了与德军的周旋(板:周旋)。他们是怎么做的呢?先来看看伯诺德夫人。(出示:她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹熄。)

谁来读?< ……此处隐藏15764个字……。指导朗读这句话。)

⑸ 尝试表演,评价。

杰克:

(若无其事走到桌前,端起烛台)天真冷。先生们,我去柴房抱些柴火来生个火吧。

(杰克无奈地去柴房,下)

⑴ 引导思考:杰克的言行巧妙地哪里?

(“若无其事”才能避开敌人的怀疑,“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由,这样才有可能拿走蜡烛。)

⑵ 揣测心理:杰克为什么能这样勇敢呢?

⑶ 尝试表演,评价。

杰奎琳:

(杰奎琳打了个懒懒的哈欠,走到少校面前)司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯去楼上睡觉吗?(她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。)

(笑容像百合花一样纯洁)我觉得她一定非常想您,司令官先生。和您聊天真有趣,可是我实在太困了。

⑴ 引导思考:她的说话、动作、神态有什么巧妙之处?

(语言上,她称少校为“司令官先生”,满足他的虚荣心,“天晚了,楼上黑”、“我实在太困了”,把拿灯上楼的理由说得非常充分,她特意说是“拿一盏灯”而不是“拿蜡烛”,避免怀疑;动作上,她“打了个懒懒的哈欠”,一副极困的样子让人可信;神态上,“宝石般的眼睛”、“笑容像百合花”让人感受到孩子的天真可爱,纯洁无瑕,顿生怜悯之心。)

⑵ 揣测心理:杰奎琳的心里是怎么想的呢?

⑶ 尝试表演,评价。

德国军人:(略)

四、小组组合表演

五、拓展想像(任选一题):

1、望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛,你想说什么?

(机智勇敢、热爱祖国。)

2、想像:

当杰奎琳踏上最后一级阶梯时,蜡烛熄灭了。故事还会怎样发展呢?展开想象,续编故事。

六、布置作业

1、阅读记叙文《生死攸关的烛光》。

2、阅读交流战争故事。

【板书设计】

(藏有情报的)半截蜡烛

点燃 重新点燃 夺回

↓ ↗ ↓ ↗ ↓

吹灭 端走 端上楼

(机智勇敢、热爱祖国)

【练习设计】

1、写出下列词语的反义词:

猛烈( ) 昏暗( ) 严肃( ) 显眼( )

安全( ) 粗暴( ) 放心( ) 若无其事( )

2、我最欣赏剧本中______的语言,因为_______________

___________________________。

3、学完这篇课文,你想对文中的人说些什么呢?请选择一个人物,写几句话。

__________________________________

__________________________________

4、想象一下,敌人走后,母子三人会说些什么?请你也写一段剧本。

__________________________________

__________________________________

5、把这个故事讲给你的朋友或爸爸妈妈听。

【教学建议】

剧本是编剧和演出所参照的蓝本,作为文学作品的一个重要分支,它以其高度的集中性和典型的舞台性,为小学语文课堂教学提供了更广阔的创新的空间。教师应充分认识到潜藏于众多学生身上的巨大的创造力和丰富的想象力,利用剧本,把学生变为“演员”,把课堂变成“舞台”,创新语文教学模式,培养学生实践能力。学完本课后,教师可以推荐学生阅读一些儿童剧剧本,自行编演剧本,增加对剧本的了解和阅读兴趣。

但是要注意的是,语文课不等同于实践课,不能淡化对教材中语言文字的品味,因此在学、演剧本的过程中更应引导学生去细细品味那些精炼、含蓄、画龙点睛的语句。

半截蜡烛教学设计15

[教学目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字新词,重点理解“绝密”“绝妙”“厄运”等词。

3、给课文分段,归纳段意,能在理解课文内容的基础上,说清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

[教学重难点]

1、指导学生认真朗读,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

[教学准备]

1、cai课件。

2、第二次世界大战的相关图片、音像资料。

[教学时间]两课时

[教学流程]

第一课时

[教学任务]

1、初读课文,读准字音,认清字形,读通句子,了解课文大意,把握课文内容。

2、教学第一、二自然段,了解伯诺德夫人一家三口的使命,并理解伯诺德夫人藏绝密情报的绝妙。

第二课时

[教学目标]

1、理解课文内容,知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

2、通过朗读感悟,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们为祖国、为和平而舍生忘死的精神。

3、通过品味人物的动作、语言、神态的描写,走进人物丰富的内心世界,学习刻画人物心理的方法。

[教学重难点]

朗读感悟伯诺德夫人一家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句,体会他们的机智勇敢。

[课前交流]

一、了解战争。

1、交流:同学们,战争伴随着人类的文明史。你能说说你对战争的看法吗?

3、小结:战争是残酷的。因为战争,许多人流离失所、背井离乡,甚至家破人亡;因为战争,才有了一幕幕的尸横遍野……

二、了解第二次世界大战,。

1、交流:你了解第二次世界大战吗?

3、小结:这是人类历史上规模最宏大、破坏性最强、伤亡损失最惨重的一次武装战争。1940年5月,纳粹只用短短的三个星期就闪电般地占领了法国。今天,就让我们把目光聚焦在法国这块国土上。

三、了解法国人民的民族解放战争。

1、面对着“国破山河碎”,面对着凶残的法西斯刽子手,法国人民把艰苦卓绝的民族解放战争转入地下。不管环境多么恐怖,道路多么遥远,斗争多么艰难,他们,都不曾放弃!在沦陷区,他们秘密传递情报,出其不意地打击强盗。不断遭受游击队打击的德国强盗,变本加厉地展开了血腥的镇压与杀戮,他们采用地毯式搜捕

2、严密排查情报人员;他们高喊着“宁可错杀一万也不漏过一个”的强盗论调,绝不放过任何蛛丝马迹。鲜血,染红了法国的大地;枪声,遮掩了法国的天空……法国,笼罩着死一般的沉寂。但是,在这死寂的背后,不屈的暗流涌动着,就连一向柔弱的妇女和孩子,也带着满腔的仇恨投入了敌后的情报传递。他们,在自己的国土上,用热血谱写了一曲曲震撼人心、大智大勇的壮歌!

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