精选调查报告作文汇总5篇
在平日的学习、工作和生活里,大家都经常看到作文的身影吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢?以下是小编帮大家整理的调查报告作文5篇,希望能够帮助到大家。
调查报告作文 篇1
老师今天留了一个作业要调查环境。下了学,我和同学们商量了一下,决定要一起调查,于是我们就开展了环境调查的“行动”。
先调查空气吧。我们在街上寻找起来。有位同学眼尖,指了指东边,我们向他指的方向看去,哇,我们差点惊讶得背过气去。我们一看那里正冒着烟哪,有红的、黄的、白的,它们就像天空中打破的颜料瓶一样,浓烟盖住了天空,整片天空都是灰色的一片。有位同学说:“我的爸爸妈妈在太钢工作,太钢每天都会排出大量的烟,污染空气非常厉害,就像现在的天空一样。”我们听后就赶快逃离这灰色的国王。
第二调查河流吧。所以我们走向了饮马河,我们一看哪里有什么清清的河水,哪里有什么小鱼。眼前只有黑色的河水。有一位叔叔见我们不解的样子就说:“唉,现在的河流污染太严重。小鱼都死了,小花、小草都枯了。现在的饮马河,已经没有原来的风采了。”
天哪,空气被污染了,河流也被污染了,未来的世界会是什么样子啊!
调查报告作文 篇2
今天,郑老师让我们给同桌的作文本里找错别字。我发现林清的作文本里有25个错别字,而我只有10个。
我一看,啊,都是一些要很仔细才看得出来的小毛病:横不穿头。弯钩没有钩,部首错了等,的错别字。这些明明都不应该错啊!
原来是因为我们平常的疏忽大意,还有就是因为我们养成了做完作业,作文后不检查的坏习惯。只顾着快点完成作业,所以就造成了作业中有错别字的现象。据我统计分析,全班至少有20﹪的人以上所有作业错别字高达50个。
错别字总共可以分为四大类:
一、写字时漏写笔划。这些错一般是因为写字时的随便而造成的。很多同学认为多一划少一横都无所谓。这种想法是不对的!就像我们课本里的一篇课文:《一点值万金》一样,少了或多了一笔就不是原来的那个字了
二、写错字的部分。有些人因为不熟悉这个字粗心大意就会很容易把字写错。
三、形声字难辨别。因为很多字的发音都想似或相同,有时候一些同学做作业快就不在意,很多错都是在这里出。比如“辩”和“辨”虽然他们发音相同,但字和意思却完全不同。又比如“蓝”和“篮”同样也是字和意思不同,音也有些不同,因为“L”和“N”之间的关系就是一个有鼻音,一个没有鼻音,由此很难辨认,导致容易出错。
四、形近字就像孪生兄弟。形近字是因字太相似而把字混乱。这种例子有很多,例如“太”、“大”和“天”,看,这三个字都只相差一笔,就像上面说的一样,多一笔,少一画不仅字不一样,连音和意思也改变了。
以上这错别字“源头”据数据分析,很多同学都错在第三类和第四类,希望大家能认认真真,工工整整把字写好看,把我国几千年传承下来的汉字写好。不给错别字留机会!
本次调查报告到此结束!
调查报告作文 篇3
3月21日,爸爸带着我和弟弟到街上做环境调查。
一到街上,我们就看到各式各样的垃圾,有香蕉皮、饮料瓶、食品包装塑料袋、塑料盒、各种果皮、零食垃圾……
街上满是臭气,垃圾都堆成了山。“这儿应该要改名了,应该要叫垃圾村,地上全是垃圾。”我说。
我决定带着弟弟把乱扔垃圾的人找出来。我俩鼓起大眼睛,伸长小脖子,到处找。
找了许久,我俩都快要成长颈鹿了,可一个扔垃圾的人也没发现。 终于弟弟找到了一个大猎物,他大声对我说:“我找到了!我找到喽!” 我问:“在哪儿呀?”
“先下手为强。”弟弟轻声说。
弟弟说完赶忙跑过去对那人说:“叔叔,请不要乱扔垃圾!请把垃圾扔在垃圾桶里!”
“你这个小毛孩,这用不着你管。”叔叔说。
弟弟听到这句话,低下了头,因为这句话伤透了他的心。
我立即跑过去说:“他说的没错。”弟弟抬起了头。
我和弟弟异口同声地说:“如果大家都乱扔垃圾,就等于会毁坏自己的家园。到时大家互相怪罪,那就为时已晚了。
叔叔听了脸有些发红,说:“感谢你们,要不,我还不知道保护环境的重要性呢,那你们等着,我去做一名义务清洁工。”
几天后街上干干净净,一点垃圾也没有了。
我要感谢那位叔叔,感谢清洁工。环境调查报告
3月21日,爸爸带着我和弟弟到街上做环境调查。
一到街上,我们就看到各式各样的垃圾,有香蕉皮、饮料瓶、食品包装塑料袋、塑料盒、各种果皮、零食垃圾……
街上满是臭气,垃圾都堆成了山。“这儿应该要改名了,应该要叫垃圾村,地上全是垃圾。”我说。
我决定带着弟弟把乱扔垃圾的人找出来。我俩鼓起大眼睛,伸长小脖子,到处找。
找了许久,我俩都快要成长颈鹿了,可一个扔垃圾的人也没发现。 终于弟弟找到了一个大猎物,他大声对我说:“我找到了!我找到喽!” 我问:“在哪儿呀?”
“先下手为强。”弟弟轻声说。
弟弟说完赶忙跑过去对那人说:“叔叔,请不要乱扔垃圾!请把垃圾扔在垃圾桶里!”
“你这个小毛孩,这用不着你管。”叔叔说。
弟弟听到这句话,低下了头,因为这句话伤透了他的心。
我立即跑过去说:“他说的没错。”弟弟抬起了头。
我和弟弟异口同声地说:“如果大家都乱扔垃圾,就等于会毁坏自己的家园。到时大家互相怪罪,那就为时已晚了。
叔叔听了脸有些发红,说:“感谢你们,要不,我还不知道保护环境的重要性呢,那你们等着,我去做一名义务清洁工。”
几天后街上干干净净,一点垃圾也没有了。
我要感谢那位叔叔,感谢清洁工。
调查报告作文 篇4
一、调查目的
当今的农村小学生由于他们在生活中不会留心观察,不会积累写作素材,所以作文选材视野狭窄,题材老套,千篇一律,甚至东拼西凑、胡编乱造。语文课程标准指出:要让学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材; 能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。因此,本调查研究围绕农村小学生作文的现状开展调查,收集相关数据,分析农村小学生作文问题出现的根本原因,寻找差距,提出改进对策。
二、调查研究方法
(一)调查工具:本次研究主要采用问卷调查法收集数据信息。
(二)抽样:中高年级学生为主,随机选100名学生参与问卷调查
三、结果与分析 通过对教师和学生作文状况的调查,经过整理分析现将调查结果归纳分析如下:
1、学生对作文缺乏兴趣。从调查来看,只有18%的学生觉得写作文轻松愉快,有82%的学生对作文没有兴趣。
2、学生没有养成良好的阅读习惯。读书破万卷,下笔如有神。只有多读别人的作品,你才能自己学到巧妙的写作的方法,才能积累好词佳句,才能随心所欲的表达自己的真情实感。
3、学生不会留心观察生活,不会从生活中选择写作素材。 调查表明,善于留心观察周围的事物,并将有意义的事记下来的学生只有8% ;写作很有激情,充满创作的欲望仅占8%;在写作时用平时观察积累的真实材料的占19%;借鉴中的材料的占36%;胡编乱写占45%。所以我们引导学生走进生活,在生活中去挖掘写作素材,是一个很重要的课题。
4、没有掌握观察方法。
(1)观察没有目的
(2)观察没有顺序
(3)观察没有重点
(4)没有良好的观察习惯。
四、对策针对以上的分析,我们认为要激发学生的写作兴趣,提高写作能力,可以从以下几方面入手:
1、顺应儿童心理,激发写作兴趣
(1)把作文放手给学生。鼓励学生用自己的语言表达自己的想法,用他认为合适的'体裁抒发自己的情感。
(2)把课堂放手给学生。 我们教师在课堂上的活动项目、写作要求,放手让学生讨论怎么写,不怕干得不完美,不怕偏激一点,不怕产生矛盾,老师表面放手,暗里使劲,不露痕迹地发挥自己的引导作用,使学生充分享受成功的喜悦。
2、语文课前,开展一分钟新闻活动 语文课前,利用一分钟的时间,开展一分钟新闻活动,让他们把他们看到的、听到的有意义、有价值的事情用简短的一句话或几句话给大家说一说,促使他们用心去观察、感受生活,让学习活动与生活紧密的结合起来。
3、鼓励学生坚持写日记。写日记是提高文学素养的奠基石。我们每天坚持写日记,可以积累写作素材,提高文学素养。
调查报告作文 篇5
伴着飘飘的雪花,我们迎来了“外国人”的节日——“圣诞节”:这是小学的最后一个圣诞节了,为此我专门购买了一棵圣诞树。
圣诞树是买了,可是,圣诞节是怎么回事呢?怎么度过呢?别人又是怎么看待的呢?我专门做了如下调查。
对象 1 季老师:老师,这圣诞节您打算怎么过呢?我呀:“准备把圣诞节的下午第一节课外加写字课给你们,让你们狂欢!”那还有节目吗?当然有了,不然就没有任何意义了!“”那能带零食吗?“”我不知道,这事要问郭老师了,我自己做不了主的。不过我认为还是别带得好!“
对象 2 郭老师:”郭老师,季老师打算把第一节课让给我们玩儿!您同意吗?“当然,这事很好 ,没有不同意的说法啊!”那能带零食吗?“一阵沉思后,”不行,这事是表演节目,又不是零食课,带零食干什么。“”可是五班,三班,和别的班老师都同意了,为什么我们班不行啊?“”我们班是我们班,别人班是别人班,管别人班干什么?“
对象 3女生:”你们想不想带零食啊!“”当然,谁都想带啊!可是老师不让。“”那你们还装饰教室吧!一定呀!这个圣诞节我们一定要过好。连东西都买好了。“
总结:老师和同学们的意见各有千秋,老师只想表演却不想我们贪吃,但同学们两样都想。哎!各有各的难处与观点。唔,无言以对。就像两军交战,各自相持。老师不同意,我们没办法带。但是我们要听老师的,”忍痛割爱“决定不带零食。我们还是一样快乐过圣诞的!